2022年貴州教師招聘考試《教育綜合知識》每日一練（12月20日）

1.歸因理論認為，要使需要得到滿足，最根本的是().

A.了解行動原因B.提供外部誘因C.激發(fā)高級需要D.不斷予及強化

2.以下描述，屬于動機的激發(fā)功能的是()。

A.想學習了，于是去圖書館看書B.肚子餓，引起覓食活動

C.“兩耳不聞窗外事”D.“坐懷不亂”

3.形式訓練說所涉及的遷移本質(zhì)是()。

A.水平遷移B.垂直遷移C.特殊遷移D.一般遷移

4.根據(jù)初始狀態(tài)與目標狀態(tài)之間的相似關系，采取較少操作來解決問題的方法是()。

A.推導式B.算法式C.推理式D.啟發(fā)式

5.教師要學生列舉筷子的用途，某學生在單位時間內(nèi)列出了很多的答案，但是都在餐飲的范圍內(nèi)，這表明該學生發(fā)散性思維()。

A.流暢性好，變通性好B.流暢性好，變通性差

C.流暢性差，變通性好D.流暢性差，變通性差

答案及解析：

1.【答案】A。

2.【答案】B。解析：A指向了具體事物–圖書館，是指向功能;CD屬于維持和調(diào)節(jié)功能。

3.【答案】D。

4.【答案】D。

5.【答案】B。解析：創(chuàng)造性思維具有三個特征：流暢性、獨特性和變通性。流暢性指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。變通性指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。某學生在單位時間內(nèi)列出了很多筷子的用途說明其流暢性較好，但其列出的筷子用途都在餐飲范圍內(nèi)表明其變通性較差。